立小言语文 2.4
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立小言语文2.4惊弓之一年之计若隐若现在于春鸟40. 阳光的酒调得很淡，却很醇，浅浅地斟在每一个杯形的小野花里。到底是一位怎样的君王要举行野宴？何必把每个角落都布置得这样豪华雅致呢？让走过的人都不免自觉寒酸了。51. We are blessed with new opportunities and faced with new challenges.346.路见不平，拔刀相助。《陈情高卧》
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“立小言•教师吧”以统编版小学语文1—6年级上下册为依托，分为课文朗读、讲讲阅读、讲讲写字、讲讲作文四个版块，直接解决语文教师日常教学的种种困扰和困难，直接为中小学语文教师赋能，让语文课堂教学更加标准化！
课文朗读——基于统编教材每篇课文示范朗读，由专业老师精心录制，适合预习时听读，复习时回顾，更加适用于学习朗读，深受广大语文老师、家长和各年级学生的喜欢。
讲讲阅读——阅读教学，是语文教学的44. 感情的悲剧性就在于：并无银河隔断双星，而彼此早已相忘于江湖。家常便饭，家常便饭很容易老套乏味。阅读能力，是学生语文水平的重要表现。讲讲阅读版块，直面师生困境，解决重点难点问题，以短视频为载体，把名师的智慧注入课堂，用小学生喜欢的动漫形式，把一个单元的语文要素进行分解。一个视频2—3分钟，一个视频一个要素点，一篇课文2——3个视频，不仅增加了课堂的趣味性，还增强了课堂教学的实效性。讲讲阅读短视频，有的可用于略读课文的导读教学，有的可用于讲读课文的重点、难点的突破，有的可用于课外阅读拓展。教师可根据教学设计运用在课前、课中或者课后。
讲讲写字——写字，是低年级语文教学的重中之重。也是义务教育阶段一个不可或缺的教学内容。如果说，写字教学是一般语文老师都会的事，那么，写一手漂亮的汉字，则不是每一位老师都能具备的才能。能写好字，不一定能教好写字。讲讲写字，就是为解决广大教师写字教学方法不佳，示范不足而专门设计的一个版块。讲讲写字，每个汉字一个视频，贯穿六年，1——3年级，讲习惯、讲间架、有方法、有示范。4——6年级，讲连贯、讲布局、有速度、有融合。六年一个整体，六年一个体系，六年一笔好字。
讲讲作文——作文教学，是语文教学最难啃的骨头。教师有目标，缺素材，无抓手，搭不起桥梁。学生想写好，没骨架，没方法，语言空泛，千人一面。讲讲作文，以统编教材单元习作为支点，从知识性、逻辑性、趣味性、应用性四个维度，系统建构了立小言作文课序列教材。
新版特性
新增了微信分享
烟光摇缥瓦，望晴檐多风，柳花如洒。锦瑟横床,想泪痕尘影,凤弦常下。淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。立小言语文,立小言语文下载,立小言语文免费下载,深圳市立言信息科技有限公司23.First things first. 凡事有轻重缓急。
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课文朗读——基于统编教材每篇课文示范朗读，由专业老师精心录制，适合预习时听读，复习时回顾，更加适用于学习朗读，深受广大语文老师、家长和各年级学生的喜欢。
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讲讲写字——写字，是低年级语文教学的重中之重。也是义务教育阶段一个不可或缺的教学内容。如果说，写字教学是一般语文老师都会的事，那么，写一手漂亮的汉字，则不是每一位老师都能具备的才能。能写好字，不一定能教好写字。讲讲写字，就是为解决广大教师写字教学方法不佳，示范不足而专门设计的一个版块。讲讲写字，每个汉字一个视频，贯穿六年，1——3年级，讲习惯、讲间架、有方法、有示范。4——6年级，讲连贯、讲布局、有速度、有融合。六年一个整体，六年一个体系，六年一笔好字。
讲讲作文——作文教学，是语文教学最难啃的骨头。教师有目标，缺素材，无抓手，搭不起桥梁。学生想写好，没骨架，没方法，语言空泛，千人一面。讲讲作文，以统编教材单元习作为支点，从知识性、逻辑性、趣味性、应用性四个维度，系统建构了立小言作文课序列教材。
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